定州技师学院(西校区)、保定工业学校
学校电话:电话:0312-2351058 2351386
学校地址:河北省定州市长安路25号(定曲路)
乘车路线:定州市火车站(西站)、长途汽车站、市内乘3路公交车在工业学校站下车;定州东站乘1、6路公交车到西站转乘3路;乘曲阳、阜平客车直接在保定工业学校校门口下车。
 

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校园动态

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中等职业教育2017年度质量报告(一)

作者:klc来源:教务处 浏览次数: 日期:2018年3月7日 17:05

保定工业学校中等职业教育2017年度质量报告

 

根据河北省教育厅《关于转发编制和报送2017年度中等职业教育质量年度报告的通知》文件精神,现将本校2017年度中等职业学校教育质量报告如下。

1.学校情况

    1.1学校概况

我校始建于1994年8月,是一所行业办学校。建校初学校名称是“保定地区机械技工学校”,1999年5月经省劳动厅批准,更名为“河北保定机电工程技工学校”。在1997年我们申办了普通中等专业学校,学校名称是“保定工业学校”。1998年经省教委批准开始中专招生,实现了“中专、技校”兼容,拓宽了办学渠道,提高了学校知名度。学校先后隶属于保定地区机械局、保定市机械冶金局、保定市企业工委管理。2003年7月根据保定市人民政府《批转市经贸委等五部门关于对市属中小企业实行属地化管理实施意见的通知》(保市政[2003]22号文件),以国有企业性质移交定州管理。

学校占地面积85亩,均为自有土地,各功能建筑、场地、设施布局合理。学校总建筑面积41600平方米,分为六个功能区,学生宿舍位于学校东南部和西北部的两个区,有利于避免因上下课集中而拥挤;教学区和活动区分布合理,互不影响;食堂坐落在校园中心便于学生就餐。

    1.2学生情况

随着定州经济的发展,对技能人才的需求持续增长,学校招生和就业情况呈现良好的态势。2016年1070人,2017年学校招生1221人,增长14.1%。2017年中职在校生规模达3315人。2017年为定州长安汽车有限公司及工业园区内企业工人进行技术培训达2700人次。在校生巩固率为93.17%,比上年度92.02%,提高1.15个百分点。

    1.3教师情况

全校现有教职工162人,其中专任教师具有本科以上学历136人,占83.9%;具有硕士研究生学历或学位的(含双学士)9人,占5.5%;高级职称26人,占16%;专任教师中,专业教师85人,其中双师型教师65人,比例76.47%。学校聘请兼职教师11人,生师比为21.8:1。

2017学年末与2016年底相比,学校专任教师总量有所增长,生师比略有下降。由于学校教师中有退休、新进、聘用教师人员变更等原因,相关数据均有所变动,整体保持相对稳定。

1.4硬件设施

学校现有各类实习设施、实训设备资产总值为1969.1万元。其中,房屋建筑总值732万元,实训实习设备总值为1237.1万元,生均为5708元。

学校重视实习实验条件的建设,不断加大实习教学的投入,建有大型实习车间4个、实验室31个,总面积15043㎡,主要设备有数控加工中心、数控车床、电火花、线切割、小孔加工、供配电、PLC、电力拖动、电工电子成套设备、电子商务、财务会计和计算机房、汽修实训室、机器人实训室、数控装调实训室等。可供1500余人同时进行实训实习,基本满足各专业的教学要求。

建有校园网、无线网和数字化管理平台、多媒体、校园广播系统等现代化教学管理系统。设有国家职业技能鉴定中心,可进行电工、钳工、机加工、汽修、计算机装调等十几个工种的技能鉴定。

图书总量9.2019万册,比上一年增加3500册,学生人均26.3册。

2.学生发展

2.1学生素质

    学校坚持德育为先、能力为重,在教育教学中紧紧围绕“文化引领、活动锻炼、严格管理、奖惩激励”的德育工作方针,本着“人人皆可成才,人人尽展其才”的理念,认真组织实施“三项教育”,力争让每一名学生成为“站起来能说,坐下能写,走出去能干”的合格人才。以提升学生职业素养为目标,强化教学常规管理,注重对学生专业思想、工匠精神、专业知识的培育。通过德育课、国旗下讲话、主题班会课和各种大型文化活动组成的德育机制,多渠道渗透社会主义核心价值观和《中等职业学校学生公约》,进行爱国主义教育、法制安全教育、爱心感恩诚信教育、行为规范养成教育,探索学生综合素养发展的有效途径。学校从未发生过重大安全事故,学生犯罪率为零,家长和社会评价较高。

2.2在校体验

    学校有优美的校园环境、完善的实训实习设备和丰富多彩的校园文化生活,注重校园文化环境的建设和文化积淀,立足“工匠精神”打造,从激发学生的学习兴趣、增强学生学习信心、构建多样课余生活等方面丰富学生的学习生活体验,使得在校学生开心、家长放心,学生在校体验满意度较高。

    学校充分利用国旗下讲话、主题班会、黑板报、手抄报、校园广播、民警进课堂等教育载体,进行安全法制教育。学校设立心理咨询室,解答学生的心理困惑和心理问题;通过德育课程、主题班会教育,引导中职学生摆正心态,与人为善,接受他人,不孤立自己;自尊、自爱、自强;同时也要宽容、体谅、理解他人。通过开展丰富多彩的文体活动,让学生展示自己,树立信心;通过校园广播体操和集体舞蹈比赛、经典传统文化诵读比赛、秋季运动会、元旦文艺汇演、军政轮训、“我爱我的祖国”歌咏比赛等大型集体活动,培养同学们的集体荣誉感和团队意识。

2.3资助情况

为了确保国家的资助政策家喻户晓,助学金管理办公室通过张贴海报、公告栏、校园广播和黑板报等宣传阵地加大对学生资助政策的宣传力度。德育处、校团委举办了“国家资助、助我成长”征文比赛,使同学们加深对国家资助政策的理解,让资助政策深入人心。

序号

项目名称

类别

项目类别

资助范围

资助人数(人)

金额(万元)

1

2016年助学金

中专

助学金

贫困生

939

104.88

2

2017年助学金

中专

助学金

贫困生

853

85.3

3

2016年免学费

中专

免学费

贫困生

2888

231.04

4

2017年免学费

中专

免学费

贫困生

3248

259.84

5

2016年建档立卡

中专

免学杂费

建档立卡贫困生

10

 

6

2017年建档立卡

中专

免学杂费

建档立卡贫困生

23

 

 

2.4就业质量

2017年全年毕业生1144人,各专业就业率平均达到100%,对口就业率达到98.6%,160名学生升入高等教育,学生本地就业底薪2000元左右,就业率与以往比较基本持平,底薪有所提高。

序号

年份

毕业人数

升学及就业人数

专业对口人数

平均起薪(元)

1

2016年

1074

1074

1053

3000

2

2017年

1144

1144

1129

3200

 

 

2.5职业发展

学校就业工作秉承“以服务为宗旨,以就业为导向”的基本原则,以“学生满意、家长满意、企业满意”为目标,认真贯彻“对学生负责、对家长负责、对社会负责”的办学理念,强化就业指导、强化校企合作,提高一次就业满意率。认真考察就业单位,以北京、天津、保定、石家庄为主,就业单位主要是航天二院、三院,北京居联峰尚、北京九创、内燃机、保定长城汽车等大型企业。

请人力资源和社会保障局的专家来校进行就业培训。在校期间通过课程、各种技能比赛和校内活动的设计,将文明习惯、人文素质、职业技能点滴渗透,在各种教育教学活动中,培育学生工匠精神。在实训教学环节,以岗位标准作为学生学习标准,使学生在实训过程中逐步适应岗位要求。学校开设的《职业生涯规划》课程与相应课时的就业指导课,引导学生合理定位目标,积极适应岗位。

推行就业实习推荐制度,毕业生持《就业实习推荐表》参加面试。《就业实习推荐表》上打印学生在校期间所有学科成绩和操行评价,用人单位可以很直观的了解学生。学生就业推荐制度有力地促进了日常教育教学工作的开展,提高了就业质量,也同时获得了企业的好评。

案例1、以德育课为载体,发挥德育教育主阵地作用,提升学生综合素质

德育课等公共课原来并不受重视,老师不愿意教,学生不愿意学。教务处排课的时候,也是安排教学能力不强的老师教德育课,造成老师情绪不高,不认真钻研教学,以至于敷衍应付;学生也觉得德育课可有可无,甚至觉得是浪费时间。德育课教学的结果就是毫无成效。

为了从根本上改变这种现状,从2010年秋季新学期开始,在主管校长的悉心指导和大力支持下,对德育课教学进行了重大改革。一是由德育处负责德育课教学安排、选聘任课教师,任课教师全部由中层干部、校领导担任。二是打破常规教学,实行模块教学,每位任课教师只负责一个单元教学。三是严格要求德育课课堂纪律。德育课都是大合堂,有时人数多达二百人,教师很不容易控制课堂纪律。

德育处首先召集专题德育课教研会,明确任务、统一要求、确定标准。老师们也是鼓足信心,一定要扭转德育课教学的被动局面。先从课堂纪律入手,要求学生带好所需书本提前到公共教室,到指定位置坐好,把手机关机放好。校长亲自授课,提振了学生学习的精神,起到了很好的示范作用。每位教师只负责一个单元教学,能做到集中精力备课,精心讲授。在授课中,老师们能够结合教学实际拓展延伸课堂,联系社会、国际、国内时事热点专题分析。学生的兴趣很快被调动起来了,课堂效果显注提高。在德育课上再也没有出现睡觉、玩手机等现象了。同学们由原来不愿意上德育课转变为乐意上德育课,并且愿意和老师们一起探讨问题,纵论时事。同学们说,收获的不仅是知识,更是一份家国情怀。

经过几年的教学实践证明,德育课教学在完成教学任务的前提下,从学生实际出发,紧密联系社会发展、国家的重大变革,精心备课,不断提升教学业务能力,师生良性互动,教学效果还是很明显的。

德育课作为德育教育的主阵地,一定能发挥它应有的作用。 

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